地图在初中地理教学中运用的具体对策

地图在初中地理教学中运用的重要性

（一）有利于激发学生学习兴趣与热情

地图能够清晰展示不同区域特征、不同地理事物，并在学生头脑中构建生动映像。初中学生年龄尚轻，对地图充满好奇心、探索欲，引导学生读懂地图，利用地图来分析地理问题，有利于激发学生兴趣与热情。

（二）有利于巩固记忆

地图的教学作用是其他教学辅助工具无法取代的，教师边讲解边利用地图描绘、验证，培养学生地图感知能力，进而巩固对繁杂地理事物的记忆。缺乏地图的地理教学，就变成了传统“灌输式”讲解、死记硬背式的教学，如此不仅降低教学成效，还不利于学生全面发展。

（三）有利于培养学生空间思维能力

地理教师通过地图帮助学生勾勒能看见、能感受到的地图形象，潜移默化中培养了学生空间感受能力，学生对地理事物产生空间感之后，能更好的思考、分析地理问题，还能增强空间思维能力。

地图在初中地理教学中运用的具体对策

（一）利用地图调动学生地理学习积极性

地理归属社会人文学科范畴，但同时具有较强的理科性质，初中学生年龄小，仍多以形象思维为主，面对地理重难点知识，无法对知识点树立正确的认知，难以构建完善的地理知识体系。地图是文字的载体，可以多角度生动、形象的展示地理现象。基于此，在初中地理教学中，教师应注重通过地图来将理论知识形象化、具体化，培养学生地理思维，调动学生地理学习积极性。如，在学习“中国地理”时，学生通过课本文字性描述，是无法了解我国的壮丽河山、风土人情的。那么，教师应通过地图来让学生“游遍”祖国大江南北，实现中国地图与区域地图的深度融合，激发学生对地理的求知欲、探索欲。如，利用长江、黄河的区域地图、数据图，带领学生感受长江黄河的壮观，引导学生发散思维，不断提高初中地理教学成效。其次，教师可通过地图来持续学生地理学习注意力和兴趣，教师可结合地图提问，要求学生通过地图找答案，引导学生多与地图亲近，培养学生地图意识，并在利用地图解决实际问题时获得成功感、幸福感。如，在地理教学开始阶段，让学生在世界地图上找到中国、找到中国位于哪个半球；通过中国地图找到八达岭长城、兵马俑的位置，充分持续学生地理学习注意力。

（二）利用地图创新地理课堂教学模式

1.地理教师利用地图创新教学方式

新形势下，教师应一改传统“灌输式”理论讲解、板书教学的弊端，将地理文字与地图高度统一起来，通过地图将文字材料立体化、形象化，进而能够细化每个知识点，实现“教”与“学”的深度结合。如，在讲解“地形地势”相关知识点时，教师通过地图细化地形地势具体特征，引导学生掌握地图和地理知识的关联性，进一步优化教学效果。

2.学生利用地图改变学习方式

传统死记硬背地理学习方式下，学生地理学习效果差，极易丧失学习兴趣与热情。新形势下，要注重引导学生利用地图解决地理问题，在复习阶段，利用地图串联全部知识点。如，引导学生利用中国行政区域图来分析34省的地理位置、地形地势、气候水文、矿产资源、人口密度、交通运输等知识点，通过地图构建完善的知识体系，利用地图来理解和掌握知识点，进而不断提高地理学习效率与水平。

（三）利用地图培养学生综合地理能力

地图是学习地理知识的重要工具，但是，如果学生没有完全掌握地图的运用方式，那么，即使认识到地图的重要性，也无法将其作用发挥到极致。因此，地理教师应注重引导正确、高效运用地图，进而真正利用地图培养学生综合地理能力。具体可从以下几点着手：

1.注重培养学生看地图标题意识

目前来看，地图标题中蕴含着大量关键信息，只有正确阅读地图标题，还能熟悉地图属性，进而能够开展读图活动。学生只有了解地图属性，才能够运用所学知识去观察、分析地图，并获得自己需要的地理信息。如，在学习“等高线”相关知识点时，如果学生忽视标题，那么极易将其当做“等温线图”，如此完全理解错了题目意思，使得读图错误，影响最终结果。

2.培养学生看地图标注的习惯

初中地理教学中运用地图，并不是为了让学生死记硬背地图知识，而是让学生学会利用地图解决实际问题。因此，在读图过程中，学生必须树立看地图标注的习惯，通过标注来掌握地图不同标志代表的地理事物，进而能够真正发挥地图的作用。

3.注重引导学生认真看地图内容

当学生全面掌握地图标题和标注以后，地理教师应注重培养学生分析地图显示的不同地理信息之间的关联，实现地图与地理知识点的深度融合，进而充分发挥地图的教学和学习作用。如，在阅读“等高线”时，教师可引导学生观察等高线图上的数据、标注，了解等高线图展示的地理位置、地理事物，如，等高线图上的吐鲁番盆地和青藏高原信息是不同的，学生可以根据这些信息去进行有效判断。

结语

综上所述，新课改下，初中地理教学中地图的作用不言而喻，作为地理教师，应正确认识到地图在教学中的重要性，并结合具体教学情况，利用地图来激发学生学习兴趣与热情，创新课堂教学方式，注重培养学生综合地理能力，如此有利于实现地理教学目标，提高教学成效。