绘本在幼儿园社会教育中的意义

在现阶段幼儿园教学过程中，绘本以其生动简洁的文字和精致的画面展示出社会中的各种事件，可以说是社会生活的真实写照。绘本教学的开展可以理解为幼儿和绘本沟通交流的过程，帮助幼儿发挥想象力，是幼儿在绘本中获取信息、丰富自身体验的过程。因此，绘本阅读运用在幼儿园社会教育中不仅可以为幼儿园的社会教育提供新的视角，还可以为社会教育和语言教育提供新的途径。

绘本在幼儿园社会教育中的意义

通过绘本学习可以使幼儿形成良好的社会品质

幼儿年龄小，对自己、他人以及爱和尊重的认知都很少，其认知也可以说是处于模糊的状态。幼儿园在开展幼儿社会教育过程中开展绘本教学可以让他们在愉快的学习中实现心灵的成长和对社会的认知。一些优秀的绘本可以将教师无法明确阐述的内容进行解答，如“关于死亡”“生命的意义”等，都可以在绘本的阅读中寻找答案。例如，绘本《再见了，艾玛妈妈》中讲述了一个来自真实生活的故事，以图片的形式呈现一位老人在面对死亡时候的从容，展示了老人对生命的热爱。幼儿在阅读该绘本之后，将直观地对生命有所认识。

教会幼儿自我保护和应对挫折

培养幼儿生存技能，学会安全防范和自救能力，是生命教育的首要任务。生命教育绘本通过创设形象直观的情境，将生命成长中不易察觉到的内容展现在幼儿面前，引导他们轻松走进绘本故事所展现的世界，在阅读中接受交通安全、消防安全、灾难应对、行为安全等方面的知识，树立安全意识，学会自我保护的技能。与此同时，绘本中的生命故事既展示了鸟语花香、阳光灿烂等唯美世界，也揭示了幼儿生活中常会际遇的各种困难、挫折和失败。绘本人物的行为告诫幼儿，哭闹、抱怨、畏惧和逃避都无济于事，必须勇敢地直面现实，如《小北极熊的第一次冒险》《胆小的老鼠》教会幼儿面对困难必须自强自立，《我的姐姐不一样》《珊珊》等让幼儿领会身残志坚的可敬。如此，在生命故事阅读中幼儿就会逐渐懂得生活不是事事如意，需要保持乐观积极的心态。这样，阅读就能逐渐锻炼幼儿生命的独立性，提高抗挫折能力。

二、幼儿园教育中的绘本教学策略

（一）绘本选择适宜化

绘本中，图画不再是文字的附庸，反而是图书的生命所在，这正是绘本最显著的特点。因此选择绘本才尤为重要，合理选择绘本素材，提高学习效率，主要有两方面。一方面为绘本选择以学生为主，根据幼儿身心发展特点以及学习实际情况来筛选，为幼儿提供多种多样的绘本材料，不局限于某一领域，例如：故事类、知识类、科技类、历史类等都可以涉猎；并且找到绘本定位，根据想要达到的教学目标等等方面有目的选择；选择科学化，绘本内容是否与主题内容相符合、是否有教育意义以及是否符合当下幼儿所需要的；不同年龄特点选择相应特点的绘本材料，在3-4岁时，选择与儿童生活紧密相关的绘本，从而培养幼儿良好的生活习惯及锻炼其自理能力。4-5岁，选择具有冒险气息、想象力的绘本，激发幼儿的好奇心去探寻。5-6岁，属于过渡时期，这个时候的绘本类似桥梁，帮助幼儿由图画向文字过渡。

（二）开展角色扮演的方式进行绘本教学

幼儿年龄小。因此，教师对于幼儿的教育不能过于呆板，应采用幼儿喜欢的方式进行教育，如通过多数幼儿都喜欢的角色扮演类游戏，让幼儿在模仿绘本角色正面行为中更好地理解和学习相关的知识内容，进而引导幼儿逐步改正在生活中的不良行为。比如，在开展幼儿园主题活动“我会干、我能干”时，教师可以利用绘本《小华能干了》进行教育。绘本中的小华在穿衣服时出现了把裤子穿反、把扣子扣错等问题，这些是幼儿经常犯的错误。为了引起幼儿的共鸣，教师可以组织幼儿开展角色扮演，尝试开展穿裤子的比赛和练习，使幼儿在轻松、欢快的学习氛围中深入了解绘本中的内容，增强自己动手穿衣服的兴趣，使幼儿的积极性和自信心得到增强。这样可以在潜移默化中培养幼儿的核心素养。

引导幼儿自主分析绘本内容，提升幼儿的阅读理解能力

在幼儿园教学过程中，要想让幼儿通过阅读获得切实性的提升，首先，教师就需要让幼儿明确地知道阅读的主要内容是什么。由于幼儿园孩子的学习经历较少，他们在阅读过程中分析阅读内容的难度相对较大。教师将文字与图片相结合的绘本阅读，从很大程度上降低了幼儿阅读学习的难度。在日常教学过程中，教师带领幼儿自主对生动有趣的绘本内容进行深入探究，就可以开阔幼儿的阅读学习思维，让幼儿在绘本学习中得到有效的锻炼，逐步提升自身的阅读理解能力。

利用多媒体，发挥趣味性

相信在技术的不断发展和相关知识的不断普及下，很多教师已经认识到了多媒体设备的优越性所在，越来越热衷于使用多媒体设备服务于教学之中。对于幼儿教学，多媒体的作用更是不容忽视，幼儿本身具有注意力易被分散，不易保持长时间集中高效的学习状态的特点，而多媒体能够直观生动的展示各种图画，所创设的情景也非常真实可感，所以能够很大程度上解决长期以来让幼儿教师普遍感到棘手的孩子注意力不集中的问题。使用多媒体对绘本内的文字和图画内容进行展示，观看完后就可以让孩子根据展示内容进行二次加工创造，开展艺术创作活动。

结束语

总之，绘本教学在幼儿园社会教育中的运用能够促进幼儿对事物有更加深刻的认知，并且能够激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在学习中改正自己的缺点，为今后健康成长打下良好的基础。