关于互联网+时代如何培养高职院校学生的创新创业能力的探索

一、引言

市场经济的发展离不开创新创业的驱动[1]。近年来高职院校越来越重视“双创”教育[2]，创新创业教育可以提高学生对专业知识运用的能力[3]，在强化创新创业课程的专业性的基础上可提高大学生就业率，为国家经济高质量的发展提供坚实保障。中国高职院校创新创业教育起步较晚，创业课程体系建设尚待完善。

二、高职院校应该如何加强学生创新创业教育

创新创业教育不仅仅要求学生对知识技能的培养[4]，还包括管理水平、社交能力、心理素质、创新精神、创新能力的培养等。

（一）高职院校要注重培养学生的创新创业意识

创新创业意识需要家庭、社会、学校全方面去培养，高职院校要注重营造积极的创新创业氛围，通过海报、讲座、沙盘体验、线上课程、创新创业比赛、职业规划大赛等形式不断去强化提升学生的创新创业意识。高职院校学生要转变就业观念[6]，树立多途径就业的择业观。现在很多高职院校学生缺乏创业冒险精神，不能实现宽领域、多层次就业。

（二）高职院校要注重培养学生的创新创业能力

创新创业要与实践相结合[7]。避免盲目创业造成的创业失败，要制定清晰的规划与目标，做好团队组织建设。避免心智模式造成的误区，学会听取下属合理的建议，不断提升自我，不断适应社会，提升改变创业方法与模式。

在做中学，通过校企合作、实训课程、线上课程等深层次完成高职院校学生夯实的实践能力的培养。高职院校可通过以下几点去加强创新创业教育。

1.团队协作能力和沟通能力的培养

教师要在教学过程中锻炼好学生的团队协作能力，教会学生如何做好团队管理。团队协作能力在创新创业过程中很重要[8]，建设培养一个好的团队，需要团队之间互相信任，互相支持，团队内部之间要有团队文化和团队精神。管理好一个创业团队，需要管理者做好管理的五个维度。做好自身的定位，对下属要做到共情，理解下属的困难，并注重培养下属解决问题的能力。可以通过课堂构建情景，让同学们通过团队协作的方式来完成课程目标、将班级随机分配成为小组，通过小组形式完成教学任务。

教师要在教学过程中培养好学生的沟通能力。沟通技能是创业过程中必不可少的内容。无论是商业谈判、融资还是与客户、与团队的沟通都是必不可少的，沟通是管理的重要环节，在创新创业过程中需要学生做好情绪管理、利用好沟通技巧。

教师可通过小组合作共同完成课程目标的形式，在实训课程规划过程中囊括团队协作能力，加强班集体团队凝聚力培养。

2.职业素养和职业技能的培养

教师在课堂管理过程中注重培养好学生的综合素质，要不断提升学生的职业素养和职业技能。作为高职院校的学生，区别于大学生，更需要提升实际操作能力。创新创业教育要求教师教会学生具备考级考证的技能，教会学生如何管理分配自己的时间。教师要合理安排实训课程与理论课程之间的衔接。把实训课程规划与职业技能培养结合起来，一是做好产教融合。二是加强校企合作。让高职院校培养企业需要的人才，培养可以开办企业的人才。把职业技能素养作为职业教育的亮点特色去抓。学生需要掌握一定的技能才能更好的实现创新创业。职业素养包括爱国、敬业、诚实、守信、和谐、友善等，创业不仅需要一定的知识依托，也需要职业素养的支撑。互联网+时对代创新创业来说，既是机遇，更是挑战。消费者和企业联系更加方便也更加紧密，现代社会信息共享化，电商平台的出现对企业来说，难以通过简单的买进卖出行为获得太多的利润。创新创业既要立足消费者的实际需要，满足消费者的欲望，又要把握住市场的基本规律，避免盲目创业。具备职业技能是学生创新创业的基础，也是大学生创业区别于一般创业行为的特点。这是个人人都能创业的时代，要达到资源整合，满足市场需求，才能创造出利润。

职业技能和职业素养是同等重要的，工匠精神是高职学生就业创业达到成功所必需的精神。创业成功与否不能单纯以利润多少去衡量，创业除了需要职业技能还需要爱国、敬业、诚信、坚持等职业素养的支撑。中国特色社会主义建设需要创新创业，更需要民族企业家具备以爱国主义为首的民族精神。保证学生的德智体美劳全面发展，才能做好创新创业教育。

3.市场营销技能、财务管理技能、管理能力、生产经营能力等经济学能力的培养

     创新创业能力除了要求产品过硬还要求好的营销方案和营销团队。基本的金融财务知识、管理能力都是创新创业过程中可能应用到的技能。学生要了解不同电子商务模式如B2B、C2C、C2B2C。随着各种线上APP软件开发与应用，学生要了解利用好凡勃伦效应，如果产品属于人无我有的创新型产品，或者人有我优的高品质产品，可以适当提高价格来提高利润，盲目提高价格或降低价格，容易形成不良的竞争机制，造成创业失败。

创业一定要精准把握住自身定位，通过适应多变的市场需求来不断创造利润增长点，21世纪很多产业呈现出了买方市场，如果创业过程中不切实际的定价、投入过多或投入不足都可能直接或者间接导致创业失败。成功创业既需要实力也需要运气，很多人创业很难达到天地利人和。这也是为什么创业者会有很大一部分失败的原因。创业存在风险，学生应该掌握基本的风险分析技能，例如玉石行业很多从业者赌石成功，除了与自身过硬的玉石鉴定和分析技能还和运气有关。通过构建好经济学相关理论知识，把经济学理论运用在创新创业过程中，写好项目策划书、做好项目风险分析、运用好商务谈判技巧等。

创业要求学生学会分析企业任务、企业目标，要学会分析市场，选择合适的目标市场，在进入目标市场之前做好市场调研分析。例如：分析需求的特点，避免有害需求，对充分需求和过量需求行业领域，谨慎进入。创业既要结合国情，也要结合学生的自身能力，避免因盲目创业造成创业失败。

创业者要掌握市场分析、风险分析、市场调研、市场预测、营销策略等知识技能。

4. 心理学能力的培养

    掌握顾客的心理，了解顾客的需求，才能管理好顾客。相关的心理学知识也是必不可少的，要教会学生接纳失败，从失败中汲取经验教训。现代职业院校学生由于家庭因素、成长环境、经验经历等因素缺乏挫折教育，直面挫折的能力差，这就要求高校要教授学生应对挫折的方式方法，创业成功与否受多种因素的影响，一次创业失败不代表失败，要让学生正确应对挫折，培养积极向上的心态。利用心锚效应，首映效应，木桶理论，、利用瓦伦达效应告诉学生创业要注重过程。如何实现群体增力避免群体减力。

5.职业生涯规划能力的培养

创新创业也需要进行好的职业生涯规划，学会利用swot法分享自己的优势与不足。培养职业生涯规划能力，为创业者的创业规划提供阶段性实施方案，能清晰认知创业过程中的知识或技能的不足，为更好的创业提供规划，避免盲目创业，以及对自身不足的能力提高。

6.以爱国情怀为主的民族企业家精神的培养

做好创新创业要教学生拥有爱国情怀，有民族企业家精神，为社会主义事业添砖加瓦，为中华民族的伟大复兴而奋斗。中国仍然处在社会主义事业初级阶段，需要培养人才。德才兼备，三观正确，单纯以利润衡量创新创业教育，容易造成拜金主义、利己主义。创业者要具备家国情怀，把爱国主义放在首位。不做损害祖国利益的事。

7.线上课程体系的构建

构建好线上课程体系是全球新冠状疫情背景下对高职教育的要求。线上课程线下课程结合利用，做好慕课、微课、精品课程，从全方位、多角度实现课程体系的完善。

8.开发新教材

创新创业课程教育要紧跟时代潮流，第一步就是要选好教材，开发新教材也是创新创业教育的重要步骤。很多高职院校没有校本教材，没有符合自己学校的创业教育教材。

（三）高职院校要多元化途径培养创新创业人才

创新创业就是学生通过学习把知识转变为财富的过程，让学生的通过自己的专业技能实现自身价值。创新创业教育与高职院校课程相互融合符合社会发展的需要。通过创新创业促进学生就业和国家经济增长，这是时代的需求[9]。

高职院校可以通过多途径多形式去进行创新创业建设。

改善创业课程设置

创业课程可以分为选修课和必修课。通过专业限选课、专业任选课、跨专业选修课把部分专业课程留给学生根据自己需要去自由选择。可以把创业与不同专业结合起来，实现部分专业专业课程由学生自己去根据需要选择，不同专业相互融合发展，实现跨专业创业。深化课程改革，把创新创业教育与实训课程相融合。

如何实现创新创业课程与实训课程结合是值得探索的问题[10]，首先是形式的转变，课

程设置上优化升级，密切把握先进科技与信息。通过VR技术、信息技术。其次是内容上的转变，删减过时内容，增加时下热点内容，紧跟时代形势，利用新媒体新技术实现更好的创新创业教育。教师可使用活页教材、工作手册作为教材。创业课程要满足不断发展的时代需要。

创新创业大赛

创新创业大赛是培养高职院校学生很重要的一种形式，不仅可以通过实践操作让学生更好的把握创业方向，借鉴其他同学的创业形式。高职院校要利用好互联网+创新创业大赛，让学生通过创新创业大赛打磨创业能力，创新创业成功与否与多种因素相关，高校要让学生通过创新创业大赛获得创新创业必备的知识技能，总结经验教训，借鉴别的团队的成功经验。如何写好创业项目策划书？如何做好风险分析？这都是创新创业项目大赛能帮助锻炼学生的能力。

创业沙盘模拟体验

沙盘模拟可以加在创业课程设置内，也可以单独作为一个活动项目来建设。通过沙盘模拟训练，学生会更加深层次的理解创新创业需要的知识与技能。学生主动完成知识构建的过程，有利于学生知识技能的掌握。提高创业项目书的设计水平，做好发展规划。

创业专题讲座、座谈会

创新创业专题讲座是学生吸取成功人士经验教训，直观快速的获得创新创业经验能力的好方法。通过创业专题讲座、创业座谈交流会的形式，邀请有创业经验的学长学姐或正在创业的在校生，通过替代性经验让学生掌握创业成功的要义。讲座或座谈会可以让学生直观的了解并被创业成功者所感染，增加创业热情。

校企合作

校企合作模式下，学生可以通过参观学习、顶岗实习来完成对创新创业相关知识技能的学习。校企合作让学生更加清楚企业的运作模式，为创新创业奠定了好的基础。企业运营模式为学生创新创业提供了借鉴。一个企业运作起来，除了企业本身应用的的先进科技的支撑，还包括人力资源、企业文化、企业价值。校企合作模式下，学生可以更加直观的了解企业的运作模式，也可以从人力资源、财务、领导、员工各个方面角度了解创业所需人才及资源。

职业生涯规划大赛

职业生涯规划是创新创业过程中必不可少的一种能力，通过职业生涯规划大赛可以提

高学生的职业生涯规划能力。让学生更加清楚创业的方向，树立大局观，明确创业各个阶段应该如何实现。做好职业生涯规划是创业成功的条件之一，不进行职业生涯规划，盲目进行创新创业容易导致创业失败。

各类专业技能大赛

 大学生各项专业技能大赛都有利于促进学生获得专业知识掌握专业技能。创新创业需

要专业技能的支撑。创新创业成功要求创新创业项目具有可操作性，有一定的市场需求，或者可以开发新的市场需求。创新创业要立足学生的实际、立足国情，不要轻易尝试跨专业创业，但是也要具备冒险精神，有足够知识技能沉淀，了解了创业项目的风险、市场、政策环境，鼓励学生跨专业创业。专业融合也是目前创业的发展方向之一。

利用好互联网平台和信息通讯技术

互联网加把世界联结在一起，利用好包括微信朋友圈、抖音、微博等宣传平台，京东、

淘宝、拼多多等购物平台，支付宝、网银、微信支付等支付平台和信息通讯技术，及时了解掌握先进理念和技术，互联网加的时代创新创业离不开信息通讯技术和互联网，很多创业者都有线上商城、线上APP、微信公众号、微博、抖音、淘宝、京东、拼多多等平台账号，通过微博、抖音、微信互联网技术扩大自身影响力，包括投资发布电视广告、互联网广告推送来增加关注度，吸引潜在顾客，变流量为客源。

9.成立创新创业工作室

    创新创业工作室可以帮助提升学生的创新创业能力和实践应用能力。培养学生的创新思维和创新精神[11]。帮助学生正确解读政府创新创业政策，利用好大学生创新创业政策条件。学校成立工作室可以帮助学生进行创业规划，提供创业平台。

三、小结

高职院校培养学生创新创业能力是发展社会主义特色市场经济，促进教学成果转变为经济效益。需要学校和教师、社会共同参与，需要高职院校培养学生的创新精神和创业能力，通过改革课程设置、改革教材内容、创新创业大赛、创业沙盘模拟体验、创业专题讲座等多元化途径培养创新创业人才。