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因材施教教学原则在高职计算机应用基础教学中的应用探讨

2024-08-22教育论文
一、因材施教的发展背景因材施教在我国教育的发展过程中具有悠久的历史,在很久之前就已经有了因材施教这种教学理念,早在孔子教学过程中就重视因材施教的重要作用,因材施教作为

一、因材施教的发展背景

因材施教在我国教育的发展过程中具有悠久的历史,在很久之前就已经有了因材施教这种教学理念,早在孔子教学过程中就重视因材施教的重要作用,因材施教作为一种教育思想,注重培养人的差异性,根据每个学生不同的学习程度和特点,制定与其相对应的教学和学习方案,注重学生个性化的发展,在这种情况下,可以顾及到所有学生的不同状况,根据学生的不同智力发展水平进行不同程度的教育,激发学生对于计算机学习的兴趣,在教育过程中达到良好的教学效果。

目前,在高职院校计算机教学过程中,学生的个体差异性比较明显,对于计算机知识的掌握内容千差万别,再加上高职学生在高中阶段的学习成绩不是很理想,进入大学后,可能学习成绩还达不到理想的状态,而计算机又是一门比较难的课程,学生学习起来更是有一定的难度,学习困难和压力比较大,这就会使学生对计算机学习产生厌烦的心理,如果只单纯的对学生进行知识的传授,那么在教学中的教学效果将会很不理想,成绩相对较好的学生学起来比较轻松,而成绩较差的学生学起来困难就比较大,这样就会拉大学生间的差距,是学习成绩不好的学生成绩更加落后,不利于学生对知识的掌握和计算机技能的提升,所以在对高职学生进行计算机教学的过程中需要因材施教,具体情况具体分析,满足不同学生对于学习内容的需要。

二、因材施教教学原则在计算机应用基础教学中的应用

(一)实行分级教学, 注重学生学习基础的差异

在高职计算机应用基础教学过程中,学生间的差异性比较明显,每个学生和每个学生之间的学习基础不同,有些学生可能学过计算机,掌握一定的计算机知识,有些学生对计算机知识不够了解,在基础上产生一定的差异。所以在入学时可以对学生进行计算机基础知识的考核,根据考核的成绩来判断学生对计算机知识的掌握程度,再根据学生对计算机知识掌握程度的高低来进行分组教学,将学生分为中、高、低三个等级进行教学。对于基础较好的学生,在进行计算机课程内容教学时,可以适当加快授课速度,深入学习内容。而对于计算机基础较差的学生,可以先进行入门教育,让学生了解并掌握一些计算机的相关基础知识,这样有利于根据学生的不同情况进行有目的的教学,可以达到良好的教学效果,提高不同等级学生的计算机水平。

(二)对计算机应用进行层次性区分, 考虑不同专业领域的差别

不同的专业对于计算机基础内容的要求是不同的,有些专业对于计算机基础知识的要求比较低,对于这些专业的学生,在进行计算机基础知识教学中,就可以适当降低学习难度,传授一些较为简单的计算机基础。对于计算机专业的学生来说,他们的计算机基础水平要求较高,需要在课堂中讲授更加深入、更为广泛的计算机知识。这也是因材施教的一种有效措施,这种方式可以考虑到不同专业领域对于计算机基础要求的差异,根据不同专业的需求对学生进行教学,这样可以进行有目的的教学,使每个专业学生的计算机水平都达到需要掌握的程度,避免不必要的过度教育造成学生学习兴趣不高,在一定程度上提高学生对于计算机学习的兴趣,使学生掌握一定的计算机基础知识。

(三)创造良好的学习环境, 促进学生自我发展

因材施教在教学的过程中最大的优势就是能够考虑到学生自身特点,根据学生对于计算机基础知识掌握的差异性,采取相对应的措施进行针对性教学,这样可以兼顾不同学生在学习上的不同程度,满足每个学生对于知识的需求,实现学生自我发展。同时在教学的过程中,良好的学习环境和氛围是必不可少的,高职教师在进行计算机营教学的过程中,需要为学生创设一定的学习环境,可以充分利用网络资源进行教学,互联网上具有丰富的教学资源,并且随着计算机技术的发展,互联网在教学应用中变得越来越便利,发挥互联网的优势可以使学生掌握更丰富的内容,同时这种方式也有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的计算机基础水平,促进学生自身能力的发展。除此之外,教室还可以多引导学生进行实验和实践,提高学生对于计算机学习的积极性,达到良好的学习效果。

三、因材施教在高职计算机教学中的意义

(一)有利于继承优秀的教学方法

因材施教在高职计算机教学的应用过程中发挥了良好的作用,教师可以根据学生对于计算机内容的掌握程度来进行有目的地教学,不断满足不同成绩阶段的学生对于计算机基础知识的需求。随着因材施教在计算机教学过程中展现的良好效果,这种教学理念不仅可以运用在计算机教学中,还可以运用到其他学科的教学内容当中,在其他学科的教学中也会达到良好的教学效果。因材施教的教学理念重视学生的主体差异性,促进学生多样化的发展,有利于不断提高学生的综合素质,为社会培养更加优秀的人才。

(二)促使教师更多地关注学生

教育的目的就是为了提高学生的知识水平,培养更加优秀的学生,因材施教的教育方式更是印证了这一点。因材施教的教育理念在进行计算机教学的过程中,比较重视学生的主体地位,能够根据学生的实际情况进行相应的教育,以学生为中心进行计算机基础知识的传授,而不是单纯的面对面讲授知识,这种方式极大地提高了学生的学习兴趣,提高了学生参与课堂内容的积极性,这样也有助于教师更加深入的了解学生,了解每个学生的优点和长处,并在学生擅长的方面对学生进行鼓励和表扬,这在一定程度上可以提高学生在课堂中的积极性,同时还可以让教师更加关注学生,了解到不同学生间的差异,从而进行有针对性的教学,提高学生对于计算机知识的掌握程度,提高学生的计算机水平。

(三)有利于教师创新教学方法

在教师进行计算机基础知识的教学过程中,良好的教学方法也是达到教学高效率的关键。因材施教理念在高职计算机教学过程中发挥了重要作用,满足了不同层次层次的学生对于学习的需求,教师根据学生对于计算机基础知识的掌握程度,对学生进行针对性教学,对于计算机基础较好的学生,传授相对较复杂和深入的知识,着重培养学生的计算机水平,培养更加优秀的计算机人才。对于计算机基础交叉的学生,传授一些简单的基本知识和技能,满足教学目标的要求。在这种因材施教的教学过程中,教师也发挥了很大的作用,教师需要创新教学方式,根据不同的学生采取不同的教学方式,使学生达到个性化的发展,就在一定程度上也提高了教师的教学水平,促使教师不断改进教学方法,这样教师就掌握了更多的教学方法,为教师的教学提供了更大的发展空间,在一定程度上可以不断发挥教师的潜能,提高教师的教学水平,增强学生对计算机基础知识的掌握程度,培育出更加优秀的学生。

四、总结

在计算机教学过程中实施因材施教的教学方法,可以根据不同学生对于计算机基础知识的掌握程度,进行有针对性的教学,这样可以满足不同等级的学生,对于计算机基础知识的需求,能够达到良好的教学效果。在贯彻因材施教理念的同时,需要对学生进行分级教学,重视学生的基础差异,还要为学生营造良好的学习环境,提高学生对于学习的积极性,同时,教师还要因材施教,根据不同的学生采取不同的教学方法,这在一定程度上能够提高教师的教学水平,促进教师不断创新教学方法,满足学生对于计算机知识的需要,提高学生对于计算机基础知的掌握,提高学生的综合素质,为社会培养更加优秀的人才。

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