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教育论文

基于新课改下高中信息技术教学的问题探讨

2024-08-22教育论文
一、基于新课改下高中信息技术教学存在的问题目前高中信息技术教学在很多地方依然存在缺乏重视、教学内容不得当等问题,高中信息技术教学内容变化较快,为和前沿信息技术接轨,教

一、基于新课改下高中信息技术教学存在的问题

目前高中信息技术教学在很多地方依然存在缺乏重视、教学内容不得当等问题,高中信息技术教学内容变化较快,为和前沿信息技术接轨,教学内容经常更新,导致不同学校信息课程内容差距较大。部分教师缺乏正确思想观念,对高中信息技术教学重视程度不够,认为只有提高学生的文化水平才是教学目标,致使学生在信息技术方面的水平差距较大,甚至有些所谓的优等学生对信息技术一无所知,这对学生未来信息核心素养方面的发展产生严重影响。

二、基于新课改下高中信息技术教学优化的策略

(一)改进教学方法

传统信息教学模式具有制约性,教师要根据学生特性改进教学方法,不断提高学生信息意识,强化学生学习信息知识能力,让学生能独立判断信息知识真伪。教师要提高学生信息处理能力,培养学生掌握创新信息、表达信息、交流信息、应用信息等能力,根据学生学习能力改进教学模式,以免学生的学习能力差距过大,导致学习效率降低。例如在学习“数据与计算”时,教师要根据学生接受能力,选择科学的教学方法实施信息教学,以免教学方法过于生硬导致学生无法理解。所以,教师实施信息教学时,要结合信息学科核心素养,遵循学生的学习规律,根据学生学习能力创新教学方法,让学生主动掌握鉴别信息来源技巧,提高信息知识学习效率,完成信息教学目标和教学任务的同时,提高信息学科核心素养。培养学生计算思维需要较长时间,教师只有通过不断改进教学方法,提高学生学习效率,才能实现培养学生计算思维的目标,实现新课改下高中信息教学目标[1]。

(二)结合实践和理论

教师要将理论知识和实验教学结合,让学生在教学实验中掌握信息知识,有效提高信息教学质量,打破传统信息教学制约,让学生通过动手实验掌握信息知识。教师要培养学生信息意识和计算思维,强化学生信息技术,提高信息技术应用能力,完成核心素养下的信息技术教学任务。教师开展实验教学时,要遵循信息课程特性,充分考虑每章节衔接的逻辑性及规律性,为学生创设科学实验教学,以培养学生的逻辑思维和信息应用能力。教师要将教学目标、内容系统排布,有效提高学生学习信息知识的效率,强化学生对信息知识的掌握。例如在学习“信息系统与社会”时,教师要科学设计教学活动,让学生根据活动目标和活动内容自主实验,并依照教材中的学习计划表,实施信息系统实验活动,独立达成信息教学目标,并掌握构建简单的信息系统等信息技术应用技巧,完成信息教学任务。教师要根据教材内容,将教学实验活动内容紧密相连,让学生通过教学实验活动,形成逻辑性思维,并在掌握信息知识的同时提高动信息应用能力,为未来学习和应用信息技术打下坚实基础。

(三)构建信息学习环境

传统信息教学会将教学限制到课堂中,缺乏生活和实践性,常忽略信息技术和生活实际间的联系,导致高中学生学习信息知识无法应用,出现知识和现实脱节的问题。为此教师要主动构建信息学习环境,根据教学内容引导学生参加学习活动,借助学习活动提高学生信息应用能力。例如教师在讲述“人工智能初步”时,要构建信息学习环境,让学生在教学环境中自主学习新技术,完成教学目标。教师在学生学习信息知识时,要适当给予鼓励,激发学生学习热情,让学生自主探索信息知识,加强对学生核心素养的培养。教师为学生构建信息学习环境,能让学生在学习环境中掌握信息知识,强化信息技术应用能力,达成信息教学的目标。信息教师要引导学生不断强化知识记忆,提高信息教学效。

(四)树立正确思想观念

信息教师要树立正确思想观念,激发学生学习知识积极性,将信息技术作为重要教学工具,利用信息资源引导学生自主学习,强化学习信息知识能力。同时学校要加强对信息教学的重视,以培养学生核心素养为目标,树立正确教育思想观念,通过科学技术辅助教学,调动学生学习信息知识热情,提高学生学习效果。学校要根据科学技术发展定期增添教学设备,提高信息教师教学效率及效果。例如学校要建立微机室,为学生和教师提供良好学习环境,并在电脑设备上安装共享教学软件,让学生在电脑远程时掌握教师授课内容,有效提高教学效率。学校要定期优化电脑系统和配置,为学生实际操作提供便捷。学生上机实际操作时教师要在旁指导,并鼓励学生独立完成教学任务,不断强化学生自信心,强化学生的信息技术素养,发挥理论和实践结合教学的作用,有效提高学生信息技术应用能力。

(五)重新组织教学内容

目前许多信息课程内容都缺少合理性和系统性,信息知识脉络呈现形式较为混乱,导致学生学习信息知识时经常混淆。部分教师选择教材时过于随意,并未对学生实施规范引导,导致学生学习效率缓慢。为此教师要审视自身,主动钻研信息教学,根据教学任务和教学目标重新梳理教学内容,为学生提供思路清晰的信息教学。同时教师要以培养学生核心素养为中心,重新组织教学内容,提高学生学习效果。例如教师要将混乱的教学体系,根据学生学习能力和教学内容重新梳理,逐步形成科学教学体系,让学生在教师和教学体系的引导下,主动掌握抽象信息知识提高信息教学效果,达成培养学生核心素养目的。

三、总结:综上所述,学校要加强对高中信息技术教学的重视程度,定期增添信息教学设备,为学生和教师提供良好的教学和学习环境,有效提高信息教师的教学效率,加强对学生核心素养的培养。

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