基于产教融合的高职校企“双元”育人模式研究

为了能够促使高职院校更好的服务于当地的区域经济发展，并且推动当地产业结构的升级，我国政府应当促进产教融合的校企合作，对产教融合下的“双元”育人模式进行研究，从而进一步的保障了人才培养质量，增强了学院的办学活力。

一、高职院校产教融合双元育人模式研究的意义

（一）促进国家职业教育改革发展，

促进高职院校产教融合，双元育人模式发展能够落实贯彻我国十九大精神，也推动了我国职业院校教育改革发展深化产教融合，以及校企合作标志着我国新时代的教学改革历程，也为我国的高职教育树立了新的发展观念，并为我国高职院校创设了新的体制从而探索了发展路径，也对我国高职院校技能性的人才提出了更高的要求，也促使我国高职院校教学改革从规模式的发展逐渐转变为内涵式的发展。高职院校应当坚持产教融合教学改革路线，推动高职院校产业融合发展，从而实现了高职院校的“双元”育人策略，也在我国高职院校改革发展过程中贯彻了十九大精神。提升了我国高职院校的发展质量。

（二）职业教育改革“三个转变”内涵要求

我国党中央国务院将职业发展教育摆在了更加突出的地位，职业教育要在5~10年内完成，由政府举办为主向政府统筹管理社会多元办学的格局，从而促使高职院校逐渐由规模的扩张转变为质量提升，同时还要有社会企业参与到其中。党中央国务院明确指出了职业教育的重要地位，通过学校与企业和专业产业进行对接，强力推动了产教融合，校企合作也能够促使办学主体更加高质量的发展，凸显了职业教育的教学特色，从而实现了企业的双元合作育人，同时也为我国社会发展培养了更多的高技术技能型人才，也使得职业教育作为一种独特的专业教育推动社会经济的发展，使得在发展过程中凸显出自身独特的优势[1]。

（三）践行推进高职院校“双高计划”的重要抓手

我国国务院于2019年出台了国家职业教育的改革方案，落实了我国职业教育的教学举措，促进产教融合，校企合作也为我国高职院校在学校和企业双赢合作中培养人才模式的改革也推动了校企之间的深度合作。高职院校通过专业产业学院作为依托，构建了校企合作共同体并建立高水平的实训基地，打造了双师型的教学团队，另外高职院校不断完善专业教师的培养制度，从而推动了职业教育与教师培育的一体化建设。2019年我国正式公布了双高计划的第1任建设单位，围绕着9项改革策略发展任务开展建设，将产教融合贯穿于双高计划之中，从而推动了校企合作模式的发展，基于高职院校产教融合下校企“双元”育人模式落实了我国双高计划的建设其具备了很强的理论研究和实践意义。

二、基于高职院校产教融合下校企“双元”育人模式策略

为了推动高职院校的发展，高职院校应当结合产教融合，通过校企发展提升高职院校的专业人才培育水平，也契合当下双高建设背景，促使我国高职院校服务发展水平能够得到有效的提升。

（一）工学结合人才培养模式改革与实践

当代高职院校应当不断探索人才培养模式，着力于培养学生的职业精神，高职院校还应当不断综合学徒制的试点育人经验，同时把握住高职院校“双元”育人内涵，要为学生提供真实的企业工作场景，让学生结合工作生活规律识记，对自身的学习时间进行合理的管理，同时要兼顾学分管理制度，安排好自身的学习时间，高职院校还要不断研制人才培养方案，还要运用工学交替的实岗训练课程体系，提升了学生自身可持续发展能力，也提升了高职院校的就业率。

（二）产业学院建设与运行

为了推动高职院校与企业的产教融合，高校应当构建校企合作命运共同体，同时还要针对校企改革任务进行改善，使其能够贯穿于高职院校的改革发展过程中。推进企业深度合作的具体目标。高职院校还要构建校企合作命运共同体，研制产业学院的建设内容以及运行模式与行业的龙头企业进行合作，从而对接了行业生产链以及创新链，构建了服务专业群发展的校企双元育人模式。

（三）生产性实训基地打造与运行

高职院校应当与行业龙头企业建立实训基地，还要制定产教融合“双元”育人的实训基地运营模式。从而实现教学与生产的双重功能，这样才能够有效的提升校企深度合作，并且为社会以及行业培育出一批高技能专业性人才，同时也能够促使人才更加的对口行业岗位[2]。

（四）培育双师型师资队伍

高职院校应当培育出一批双师型师资队伍，这样才能够为我国培养出高素质的专业技能型人才。双师型师资队伍运用分工协作的方式对学生进行模块化专业教学，高职院校还应当建立校企共育机制，运用考核激励方式，推动双师培育考核，推动我国高职院校教师队伍建设，高职院校育人目标也会更加清晰，模式也会更为先进，有效地提升了我国高职院“双元”育人教学成效，同时也为高职院校打造一批双师型教学团队，实现我国产教融合下高职校企“双元”育人模式的建设。

三、结语

我国高职院校应当迎合双高建设契机，不断推动当代高职院校的教学改革，并建立双元合作育人模式，特别是针对院校的专业群建设应当进行系统化的规划，坚持产教融合的合作改革路线，进一步梳理当代高职院校培育人才的具体目标任务，也为当代社会以及行业培育出更多的高端性复合型人才，也促进了当代高职院校高质量的改革发展。