立德树人视域下小学体育网球教学探究

小学体育教学的承载了立德树人的责任，通过学校体育教学，增强学生的体质，也要为 健全学生的人格与锻炼学生的思想品德而不断改革。体育运动中的网球运动既具有竞争的成分，又具有较强的娱乐属性，因此起到锻炼身体与愉悦身心的目标，深受在校学生的喜爱。 网球教学在学校体育教学内容中占有一定的比赛，有条件的学校况相展开教学，为了更好的提高网球教学，发挥网球运动的教育价值，要在立德树人前提下进行网球教学的改革，促进网球在学校体育课堂教学中的教育功能发挥。

1.立德树人下视域下小学网球运动的育人价值

1.1养成道德习惯

小学体育课堂教学中的规则对学生的起到习惯性教育发作用，学生在课堂上按老师的要求，主动思考、主动参与，并逐渐形成一种良好的行为习惯，同时，对学生的思想品德的形成也起到同样作用。在网球运动教学中，老师积极利用网球运动的特点、规则等对学生进行习惯性教育，结合学生的特点，采用丰富多彩的教学方式，引导学生参与学习。运用单打、双打、混双等多种网球竞赛方式，使学生对网球运动有更多的了解，从中感受到网球的魅力，激发学习的兴趣，提高运动体验与运动自信心。网球运动中有很多德育方面的教育，通过网球学习，老师对德育方面的教育持续加强，时时进行品德教育，比如运动规则要求学生必须在规则的范围内展开运动，所有违返规则的做法都是不道德的；再比如，学习时要时时关注运动安全，不但自己注意安全，也有为别人的安全着想，看到安全问题时要及时避开或者提醒其他同学；再比如，在比赛时要注意礼仪，做到尊重对手、尊重老师、尊重裁判等。

1.2提升审美能力

网球运动很美，但是这种美并不是每个人都能感受到，而是通过网球学习，掌握一定技巧，并不断体验、观赏后才能发现它的美，这种美既有外在的运动美，又有内在高雅美，又有内心的感受美。网球运动的以多种形式表现出来，对学生起到良好的审美教育，因此，老师要在教学中鼓励学生认真学习，并把学生从事运动中的美反馈给学生，让学生感受到美的同时，鼓励自身积极参与其中。积极利用信息技术和网络资源，有计划地组织学生观赏高水平的网球赛事，从多角度让学生认识网球运动的美，比如服饰美、身材美、步伐美、动作美、速度力量美以及战术美等，逐步提高学生的审美能力与创造美的能力。

1.3增强体育核心素养

义务教育体育与健康2022年版提出了三项体育核心素养的概念，要求通过体育教学形成良好的运动能力、健康行为与体育品德，这与立德树人理念是相吻合的。网球运动作为体育运动中的一个项目，网球运动集有氧运动与无氧运动于一体，有利于锻炼学生的体力与爆发力形成。在网球教学时，要完善网球教学，引导学生积极参与学习，促进其体育核心素养的形成。针对小学生的特点，在网球教学时，可以采用“快易网球法” 以及比赛法，创造良好的学习情境，加强学生的团队合作，积极探究学习，发现问题以有效方法解决，培养学生坚毅顽强的品质，敢于挑战自我，正视困难，在激烈的比赛中保持良好的战斗精神。

2.立德树人视域下小学网球教学策略

2.1网球师资与场馆同等重视

小学体育网球教学中教师是人的因素，场馆是硬件因素，两都是网球课堂教学实施的必要条件，好的教师与好的场馆都需要同等重视，也是网球教学的前提条件，是网球教学高质量发展的前提。网球教师是网球教学活动的组织者与引领者，在网球教学中起到决定性作用，什么样的教师教出什么样的学生，在网球教学中发挥着至关重要的作用。 体育教师的网球教学是秉持“立德树人”的理念，注意对学生的核心素养培养。网球教师从事网球教学就在注重对自身网球教学能力的培养，学校要注重对网球教师的培养，不断学习，不断研究教学方法，研究教学内容，研究学生，从学生的实际情况出发制定教学计划，合理安排课时、网球教师人数等。网球教学需要特殊的场地，网球场地要求现高，不但要面积大，而且是平整、防滑、有弹性等，条件好的最好建设室内场地，场地建设需要投入大量资金，还要做好后期的维护与保养，有条件的学校要建设多功能场地，有利于网球专项训练，使学生体能等各方面全面发展。设置数量足够的网球场馆，时可以做到因校而宜，除了标准的网球场地以外，还可以将闲置运动场地进行改造，修建临时性的简易网球场，从而有效利用场地，为更多学生的参与网球学习提供方便。

2.2合理规划网球教学

2.2.1合理规划教学形式

网球运动的特殊性要求在教学形式上要采用多样化的方式，而不能只拘泥于课堂内。根据学校的情况，将网球教学课内外协调进行，在课内进行网球基础知识与技术的教学，在课外活动时间或者延时服务时间，针对具有网球天赋或者喜欢网球的学生开展，让他们授受更专业的网球技术与技能的学习，使学生形成一项特长，向更高层次进军，让他们经长代表学校参与比赛，为学校急得荣誉，培养高质量的网球运动员。

2.2.2合理规划教学课时

网球教学作为一个大单元，整个小学阶段要满足18课时，分两个学期或者一个学期教完，让学生形成完整的技术与知识能力。网球对学生的体能等要求更高，所以在安排课程时一般安排在中高年级段，学生在学习时有一定的速度与力量，能进行探究学习，并能自觉从事网球学习，教学效果更好，易引起学生的学习兴趣。

2.3对网球教学内容进行优化

针对小学生的网球教学，不仅有网球基本技术的教学，还应该包括网球基本知识、规则、礼仪、发展史等教育，让他们了解更多的网球知识，目的是引他们对网球的更多了解，从而更喜欢上网球，立志为网球的发展贡献自己的力量，为未来从事网球运动奠定基础。 一是引导学生能独立练习，在动作教学时，要讲清楚动作的基本要领以及动作技术的特点，对动作技术有充分的认识。二是要合理筛选和精心组织网球教学内容，对那些比如发球、正反手削球等一些具有较大难度的动作等学生具备良好的球感之后才能展开教学。三是因课时限制，要适当取舍不常用的运用，让学生了解即可，比如高压球、挑高球、放小球等，对单打、双打等战术要适当讲授。四是要对重点内容进行重点教学，比如正反手击球占据着核心地位，又花费更多时间教学，让学生熟练掌握。

2.4遵循因材施教原则

小学生的个体差异随着年龄的增长越来越明显，再加上网球运动与其它运动项目有很大的区别，要求小学生具有较强的领悟能力，对身体协调能力、力量、速度等都有较高的要求，并不是每个学生都能学好网球，也并不是每个学生通过培养都会对网球产生学习兴趣。所以在网球教学时，要针对学生的个体差异施教，让每个学生都能感受到学习网球中的进步，并得到快乐体验。第一，分层教学。可以根据学生的综合情况进行分层，学生不知道自己能力的，由老师在教学过程中进行指导分层让他们站到自己的层次中去练习。分为三层，高、中、弱三层，高层次的学生除了基本技术学习外，加大难度与战术的指导，尽快让他们适应比赛；中层次的学生以基本教学为主，完成教材的教学目标；弱层次的学生，降低学习难度，让他们能乐于反复练习基本动作为主。第二，合理评价。以鼓励为主，对每个学生都要进行合理指导，让他们体验到老师对他们的鼓励，并能以积极的心态从事网球学习。第三，赋予教学不同的属性。教学内容整合竞技性、娱乐性为一体，满足每个学生的学习需要，有的学生以娱乐为主，只要感受到快乐就能积极参与，有的学生则以竞技为主，在比赛中得到胜利会激励他们更加努力，所以教学内容要合理、完整、科学，使教学具有不同的属性，满足学生的在学习上的不同心理需求。第四，听从学生的学习需要。网球教学固然学生能按老师的要求练习为好，但是，并不是每个学生都能按老师预设的教学内容与教学方式进行学习，当一种学习方式使学生在学习中感到恐惧、厌烦，或者不舒服时，学生就会以逃避、敷衍的方式与都展开心理上的博弈，在老师不注意的时候就会偷懒或者以降低练习标准的方式应付，从而影响学生的学习质量，此时，老师要注意这方面的学生，对他们进行更为科学的教学，比如，与他们一起练习，寻找他们的优点，鼓励其他同学与他们一起学习，当进步时给适当的奖励等，让他们没有时间偷懒，更会对老师产生好感而改变自己的心态，从而以积极的心态参与学习。

2.5加强网球教学中的德育渗透

小学生在参与网球运动的过程中，在体育锻炼、形成运动技能的同时，也受到深刻的思想品德教育，老师在培养学生的体育品德核心素养时，要充分认识到网球运动的特殊性与德育时机，对学生施加体育品德核心素养教育。一是通过向学生讲述网球运动的发展历史，以及对国家发展的巨贡献，提高学生的爱国热情，提高辨别是非的能力，懂得网球在我国的发展史就是一部成长史。二是在从事网球运动中学会网球礼仪，养成良好的谦虚礼貌的行为习惯以及文明风度，并应用于日常生活的礼仪之中，最终提高文明修养。三是教育学生形成爱护公共设施的习惯。小学生在网球学习时，要用到很多器材，有网球、拍，还有场地设施等，这些场地器材有些是学生自己的，也有一些是其他同学的或者学校的。老师要教育学生不仅爱护自己的器材，还要爱护别人的器材，对现有的设施要多加爱护，积极帮老师借还器材以及捡球等，通过这些小事，既培养学生动手能力，又形成勤快做事的习惯，形成互帮互助的道德品质。四是从反复练习中鼓励学生乐于学习，能吃苦耐劳，不怕困难，善于迎难而上。五是通过不同形式的比赛培养学生的心理素质，敢于面对对手，既有向对手学习的精神，又取别人之长为自己所用。在比赛中有种不服输的精神，在比赛中善于调整自己的心理，运用在逆境中前行。

总之，在小学体育教学中开展网球运动的教学，是新课程标准中积极从事新兴运动项目教学的要求，既有利于丰富学校体育教学内容，活跃校园体育氛围，更有利于学生的身心成长，特别是在立德树人视域下，更符合学生的思想品德形成，为落实立德树人理念奠定基础。但就目标拉小学网球教学现状来看，还存在着很多问题，比如网球运动师资不足、教学课时安排不足、网球基础设施建设落后，另外，教学内容、教学方式上也存在着诸多问题。在“立德树人” 视域下的小学网球教学中，要以小学生的成长为中心，不但进行教学技术上的教学，也要激发学生的学习兴趣，注重培养学生的道德自觉性，提高其审美水平，增强体育核心素养。学校要从学生的综合发展为出发点，在网球教学上，针对问题进行改革，完成各方面的网球教学需要，从整体上提高网球教学水平，实现“立德树人”的教育目标。