网球教学中的课程思政教学实践

课程思政是夯实思政教育的重要理念，旨在通过全员、全过程、全方位育人来推动思政教育全覆盖。具体到网球教学中，要想切实贯彻这一理念和打造高质量课程思政教学，除了要梳理具体价值外，还要构建行之有效策略提供支撑。

1.网球教学中开展课程思政教学的价值分析

1.1培育学生体育道德

体育教育不仅仅具有传授技能和锻炼身体的作用，更重要的是有助于培养学生的体育道德，促进学生综合素质的全面提高。网球教学中蕴含的公平竞争、尊重对手、团队协作等理念，与思政教育中的社会主义核心价值观不谋而合。在网球场上，每一次发球、每一次击球，都要求学生保持专注、尊重规则，这正是对学生进行思政教育的最佳时机。通过网球教学，学生可以学会在比赛中保持冷静、正确面对失败、学会与队友协作，这些都是体育道德的具体体现。为此，教师在教学中可以通过实际案例、互动讨论等方式，将这些思政元素有机融入网球技能教学中，使学生在潜移默化中受到教育。此外，网球教学中还可以通过举办各类活动，如团队比赛、体育讲座等，可以进一步强化学生的体育道德意识。总之，这些活动不仅能让学生更好地理解和掌握网球技能，还能帮助他们在实践中加深对体育道德的理解，形成正确的价值观。

1.2提高学生心理素质

在现代社会中，心理素质已成为个人成功的关键因素之一。网球教学作为一种综合性的体育教学活动，通过融入课程思政，不仅可以教授学生网球技能，更能有效提高学生的心理素质。网球运动需要学生具备冷静、沉着和自信的心理素质，以便在紧张激烈的比赛中，或在面对各种突发情况和挑战时，能够快速作出决策并付诸实践。这种训练过程有助于培养学生的抗压能力、自我调控能力和自信心，使他们在面对生活中的困难和挑战时更加从容不迫；网球运动强调公平竞争和尊重对手，这与课程思政中强调的社会主义核心价值观高度契合。通过参与网球比赛，学生可以学会在竞争中保持平和的心态，尊重对手、接受失败，从而培养良好的心理韧性和挫折承受能力。此外，网球教学还注重培养学生的团队协作能力。在双打或团体赛中，学生需要学会与队友沟通、协作和配合，共同面对挑战并取得胜利。这种团队合作的经历有助于提高学生的团队协作能力和人际交往能力，也能潜移默化中锻炼心理适应能力，让他们更容易适应新的环境，进而获得更好发展。

1.3培养学生对抗意识

在网球教学中融入课程思政，不仅能够传授学生网球技能，更能有效培养学生对抗意识，为他们未来的生活和工作做好准备。无论是在学习、工作还是生活中，我们都需要面对各种挑战和竞争，而具备对抗意识能够使学生保持积极向上的态度，努力争取更好的成绩。网球运动本身就是一项对抗性很强的运动。在比赛中，学生需要不断地调整自己的策略，与对手展开激烈的对抗，这种经历能够让学生更好地认识到对抗的重要性，同时，通过课程思政的引导，我们可以进一步强化学生对抗意识的培养。为此，教师可以结合网球运动的特点，向学生传达积极向上的价值观和竞争精神。同时，通过组织团队比赛和对抗性训练，让学生在实际操作中感受对抗的魅力，提升他们的对抗能力。

1.4陶冶学生爱国情操

网球运动作为一项国际性体育项目，具有广泛的参与性和影响力。在网球教学中，教师可以通过讲述中国网球的发展历程、优秀运动员的拼搏故事以及国内外重大网球赛事的举办情况，让学生更加深入地了解网球运动与中国体育事业的紧密联系。这种联系不仅能够激发学生对网球运动的兴趣和热爱，更能在他们心中种下爱国的种子。同时，网球教学还可以通过组织观看国内外重要网球比赛、参与爱国主题的网球活动等方式，让学生在实践中感受国家荣誉和民族自豪感。当学生在观看中国选手在国际赛场上取得佳绩时，他们的爱国情感会得到极大的激发和升华；当他们在参与爱国主题的网球活动中，他们的民族自豪感和国家认同感也会得到进一步的增强。更重要的是，在网球教学中进行课程思政可以促使学生将个人体育梦想与国家体育事业相结合，将个人发展与国家进步相联系。通过这种引导，学生可以更加明确自己的奋斗目标和方向，从而更加坚定地走上为国家体育事业贡献力量的道路。

2.网球教学中开展课程思政教学策略构建

2.1积极应用多媒体技术

多媒体技术能够将图像、声音、动画等多媒体元素融合在一起，为学生创造一个生动、直观的学习环境，有助于提升学生的学习兴趣和参与度。同时，通过多媒体技术，教师可以展示网球比赛的精彩片段和关键瞬间，让学生感受到比赛的激烈和紧张。这种身临其境的体验可以激发学生的学习兴趣，使他们更加积极地投入到学习中。为此，首先，教师可以运用多媒体技术播放比赛片段，讲解网球技术的要点和战术策略，帮助学生更好地理解和掌握网球技能；其次，教师可以运用多媒体技术展示国内外网球赛事的举办情况、优秀运动员的拼搏故事等内容，帮助学生更加深入地了解网球运动的文化和精神，进而引导学生深入思考国家荣誉、民族精神等深层次问题；最后，教师还可以利用在线视频课程、教学软件等资源，为学生提供自主学习和互动学习的机会，使学生可以随时随地进行学习，并根据自己的学习进度和需求进行调整。

2.2组织丰富多彩网球活动

组织丰富多彩的网球活动是一种有效的教学策略，旨在通过实践体验来增强学生的爱国情怀和团队协作能力。组织网球主题的文化交流活动，如网球讲座、展览、比赛等，可以让学生更深入地了解网球运动的历史、文化和精神内涵。在活动中，要注重学生的参与性和体验性。例如，在网球技能比赛中，可以设置多个不同的项目，让每个学生都能找到自己的擅长项，从而增加学生的参与感和自信心。同时，要注重活动的公平性，确保每个学生都有公平参与的机会。开展网球社团或兴趣小组活动也是一个不错的选择。教师可以给予学生自发组织的权力，让学生之间通过交流沟通吸收团员或组员，然后以社团或小组的名义去开展网球活动。通过这些活动，学生可以自发组织训练、比赛和社交活动，增强彼此之间的友谊和默契，还能够锻炼领导力和组织协调能力。将网球活动与社区服务相结合也是一种有意义的尝试。比如教师组织学生参与社区网球推广活动、志愿服务等，不仅为学生磨练网球技能提供平台，还能培养学生的社会责任感和奉献精神，进而提升他们的公民意识和国家认同感。

2.3落实多球练习教学

在网球课程中，多球练习是一种常见且有效的训练方法，它不仅能够提高学生的技术水平和反应能力，同时也是开展思政教学的有效载体。为此，在多球练习中，首先要明确思政教学的目标，如培养学生的自律意识、团队合作精神、竞争意识以及面对挫折的坚韧品质等，这些目标应与网球技能的训练相辅相成，共同构成完整的教学体系。其次，为了实现思政教学目标，需要设计一些针对性的多球练习方案，例如通过组织团队多球接力练习，培养学生们的团队合作精神和集体荣誉感；通过设置不同难度和速度的多球训练，锻炼学生的反应能力和自律意识；通过增加失误惩罚机制，让学生体验竞争压力，培养他们的抗挫能力和坚韧品质。此外，要注重多球练习的实效性和趣味性。实效性意味着练习内容要紧密结合教学目标，能够真正提高学生的技能水平和思政素养；趣味性则能够增加学生的参与度和兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。最后，及时反馈与评价是重要一环。在多球练习过程中，教师要及时给予学生反馈和评价，指出他们在技术上的不足和思政素养上的亮点。通过正面的激励和引导，帮助学生建立正确的价值观和人生观，促进他们的全面发展。

2.4优化游戏竞赛项目

在网球课程中，通过游戏竞赛项目不仅可以提高学生的技能水平，还可以深化思政教学。首先，游戏竞赛项目的设计应紧密结合思政教学目标。为此，可以设计一些与团队合作、集体荣誉感、自律意识等思政元素相关的游戏竞赛项目，例如组织团队接力赛，要求学生在规定的时间内完成接力击球任务，培养他们的团队协作和集体荣誉感；其次，游戏竞赛项目应具有一定的挑战性和趣味性。挑战性能激发学生的斗志和进取心，而趣味性则能增加学生的参与度和兴趣。为此，可以设计一些难度适中的游戏竞赛项目，如设置不同难度的击球目标，让学生在挑战中不断提高自己的技能水平。此外，游戏竞赛项目还应注重学生的个体差异和全面发展。每个学生都有自己的特长和兴趣点，教师需要根据他们的个体差异来设计不同的游戏竞赛项目，以满足他们的不同需求。同时教师还应注重学生的全面发展，并设计一些能够锻炼学生多方面能力的游戏竞赛项目，如组织需要综合运用技术、战术和心理素质的比赛；最后，游戏竞赛项目应与课程内容紧密相连。为此，教师可以将课堂内容融入到游戏竞赛项目中，让学生在实践中巩固和应用所学知识，这样不仅可以提高学生的技能水平，还可以加深他们对思政教学内容的理解和认同。

2.5革新考核评价机制

在网球课程中融入思政教学，不仅需要在教学内容和方法上进行创新，还需要革新考核评价机制，以确保思政教育与体育技能的双重目标的实现。首先，考核评价多元化。传统的网球课程考核往往侧重于技能掌握和体能表现，而忽视了思政素养的培养。因此，革新考核评价机制需要将思政元素纳入考核体系，如团队合作能力、集体荣誉感、自律意识、竞争态度等，以全面反映学生的综合素质。其次，考核评价应重视过程而非结果。在网球课程思政教学中，更应注重学生在学习过程中的表现，如学习态度、参与积极性、合作精神等，这样可以更好地激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的全面发展。另外，考核评价应引入自我评价和互评机制。通过自我评价，学生可以反思自己的学习过程和表现，发现自己的优点和不足，从而调整学习策略。而互评机制则可以让学生之间相互学习、相互激励，共同提高。最后，考核评价应与课程思政教学目标相契合。考核评价的设计应紧紧围绕课程思政教学目标进行，以确保评价的有效性和针对性。同时教师还可以根据评价结果及时调整教学策略和方法，以促进思政教学与体育技能培养目标的有效实现。

3.结语

  网球教学中如何开展课程思政教学需要持续不断研究和实践，除了提升课程思政水平外，还能不断融入新内容，进而让学生产生浓厚兴趣，更加积极主动接受思政教育，使得思想和技术均得到强化。这对网球教学教师提出更高要求，需要他们不断学习和发掘，才能为网球课程思政教学不断进步作出贡献。