网球文化与高校网球教学实践研究

在素质教育改革发展背景下，高校要高度重视体育课程教学创新实践工作，体育教师要及时革新自身的网球教学理念，不再单一按照课程教材向学生传输讲解基础理论知识与技巧，而是需要通过利用各种渠道方式挖掘利用多样网球文化，丰富完善网球课程教学内容，有效调动学生学习的积极性，切实保障课程时间教学效果。在网球课程实践教学中，合理渗透应用优秀网球文化，不仅能够培养大学生良好的体育精神和文化素养，还有利于充分激发学生的网球课程学习兴趣和欲望，促进他们身心健康的发展，更好实现高校素质教育建设发展目标，为社会培养输送出更多综合型人才。

1.网球文化在高校网球教学实践中的应用价值

1.1创新完善高校网球教学内容

  在传统网球课程教学中，体育教师更多是以自身为主导，单方面按照课程教材灌输讲解网球基础理论知识与技术方法，缺乏引进应用课程以外的丰富教学资源，从而导致部分学生容易产生抵触厌倦的心理情绪，长期以往就会大大降低网球教学效果，无法有效发挥出网球教学的价值，提高学生的运动能力与综合素质。针对于此，高校体育教师可以借助新媒体渠道挖掘利用具有人文价值的网球文化教育资源，这样不仅能够进一步完善高校网球课程教学内容，拓宽学生体育学习视野，激发他们的学习兴趣，还可以让学生去感知了解网球运动的深层次文化内涵，培养学生良好的精神品质。在网球文化的科学引导学习下，高校学生能够自觉提高自身的要求，深入学习掌握网球运动专业知识与文化内涵。

1.2科学塑造大学生优秀人格品质

  网球文化在现代高校网球教学实践中的渗透应用，能够有效升华学生的道德素养，科学塑造学生优秀的人格品质。网球文化教育资源中蕴含了自信、尊重、努力拼搏以及谦虚等方面内容，教师通过利用优秀网球运动员的案例展开教学，能够在学生群体中树立起良好的模范榜样，让这些运动员成为他们人生奋斗的发展目标，学习他们的长处。在日常网球教学实践活动中，教师以网球文化着手进行教学，还能够培养学生优秀的团队协作精神、自觉承担责任意识。在网球文化的长期熏陶之下，高校学生的道德修养能够得到进一步升华，还可以培养他们高尚的审美情操。在球类竞技运动项目中，网球是一项集优雅与力量特性的运动，它不仅能够让观众感受到体育竞技比赛的激烈对抗，也可以欣赏到运动员自然优雅的技术动作，因而网球运动会有着别样的体育魅力。此外，网球运动还同时兼具古典美与现代美，它既是美学文化的集中体现，同时还是现代潮流文化的重要体现，能够展现在运动员服饰、运动器材以及赛场环境上。通过将网球文化与网球教学融合在一起，有助于陶冶学生的情操，提高他们的审美意识与能力。

1.3保障网球课堂教学效果

  在现代高校网球教学中，体育教师要想高效完成预期制定好的教学目标，培养学生良好的综合能力与素养，就必须注重合理渗透应用网球文化。在网球文化的支撑作用下，其能够吸引到更多学生在课堂上的学习注意力，强化师生之间的互动交流，从而充分保障高校网球课程的教学质量和效率。比如，高校体育教师可以在课堂实践教学活动开展前，利用主流社交媒体渠道加强与学生的互动，及时全面掌握了解到学生的学习爱好需求，从而有针对性的挖掘利用网球文化教育资源，将其融入到网球课堂教学方案中，与网球专业知识与技能讲解结合起来，这样能够有效调动起班级学生网球课程学习的积极性，促使他们切身体验感受到网球运动的魅力，全身心投入到课堂教学活动中。网球文化的引进应用是高校体育教师进行网球教学的一种重要辅助手段，其能够帮助教师在课堂上营造出良好的文化艺术学习氛围，让学生深入接触了解该项历史悠久的运动，并从中学习掌握专业知识与技能。

2.网球文化在高校网球教学实践中的应用发展现状

2.1体育教师网球文化意识薄弱

  由于受到传统应试教育理念的长期影响，一些高校体育教师会更多精力与时间花费在学生对专业理论知识与技巧的掌握，而忽视了他们综合素养的培养工作。这些体育教师自身不具备良好的实践创新意识与能力，对多样网球文化的了解认知程度不深，虽然说上层管理领导在提倡大家运用网球文化展开创新实践教学，然而他们并不能将网球文化与实践教学完美融合在一起，从而最终导致网球文化渗透与课堂教学相分离。部分教师会尝试收集整理更多网球文化教学资源，并努力将其贯穿到网球课程实践教学中，但是其应用价值渗透更多时时候也只是停留在表面，难以实现引导学生进行深入探究学习网球文化，提高他们的综合能力与素质。与此同时，存在部分高校自身对网球文化在网球教学中的渗透应用重视程度不高，它们认为这样会需要更多投入教育资源，配置完善的基础设施设备，这样会给学校经营带来更大的负担和压力，因此网球文化引进教学也就停留在纸上谈兵的发展阶段。

2.2网球课程教学模式单一化

  在高校网球教学改革工作中，对于网球文化的渗透应用，部分教师仍然在沿用传统灌输式教学方法，即以自己作为课堂主体地位，根据自身的主观意愿向学生宣传讲解网球文化，这样就会导致部分学生对课堂教学内容失去兴趣，从而降低网球课堂教学效果。此外，由于网球教学场地与设施的限制影响，教师无法组织学生开展多样化的实践教学活动，在活动中渗透应用各种网球文化知识，这也就造成我国高校网球运动教学的知识会停留在基础理论层面，学生更多时间只是坐在讲台下，被动听教师进行讲解网球知识与技巧，他们的实践应用能力与接受水平都会普遍偏低。再加上高校体育教师自身的专业能力与素质不够突出，他们缺乏良好的教学创新意识与能力，不愿意跳出以往的教学框架，会凭借自身的教学经验进行授课，致使网球文化的渗透应用会与现代网球教学存在连贯性不足的问题，无法帮助学生深入理解认识网球文化的深层次内涵价值，培养学生综合能力与道德素养。

3.网球文化与高校网球教学实践融合措施

3.1革新网球教学理念，科学渗透网球文化

  在高校教育发展新时期，高校体育教师要及时转变自身的教学理念，充分认识到网球文化在网球教学实践中的应用价值，要根据课程教学要求与学生实际情况，合理融入应用网球文化，以此来提升网球教学质量，完成预期制定好的网球教学目标。在网球教学课堂上，教师要凸显出学生的主体地位，引导学生去自主探究学习网球文化，并积极鼓励学生发表自身的学习观点与心得，这样能够在课堂上营造出轻松愉悦的学习氛围，同时培养学生良好的自主学习意识与能力，在潜移默化中感受到网球文化的魅力。高校体育教师可以通过新媒体平台优化整合利用海量网球文化教学资源，并提高自身对网球文化的理解认识，结合课程教学内容合理穿插应用网球文化，确保能够充分发挥出网球文化的教学应用价值，培养学生良好的道德品质与个人文化素养。在网球课堂实践教学中，体育教师可以借用数字媒体设备直观清晰呈现出关于网球文化的教学资源，以文字、图片以及视频等形式去讲解介绍优秀网球运动员的生涯事例和技术动作等内容，这样不仅能够在学生群体中树立起良好的榜样，让学生向模范榜样学习，提高他们的综合素养，还可以帮助学生提升对专业网球知识的学习理解程度，培养他们良好的网球运动能力。

3.2创新完善网球教学模式，提升实践教学水平

  在现代高校体育建设发展中，传统教学模式已经无法满足当代大学生的学习体验需求。因此，高校体育教师要注重提升自身的实践创新意识与能力，结合时代发展趋势要求与学生学习需求，优化改善网球教学模式，将多样网球文化渗透到各项实践教学活动中，指引学生去深入感知体验网球文化，提升他们的个人素养与道德品质。比如，高校体育教师可以组织学生到网球场上进行礼仪教学活动，将学生以两两配对的形式面对面站在一起，然后在教师指导下去学习掌握网球礼仪动作，并进行实践运用。教师也可以让学生扮演不同角色，去体验了解网球场上不同的礼仪文化，规范自身的行为。作为网球赛场上的观众，要懂得在运动员对抗过程中不能发出任何噪音、不能随意走动干扰到运动员的视线。作为网球赛场上的球童，则要礼貌请示运动员有什么需求，根据运动员的指令提供毛巾、网球等服务内容。此外，在高校网球实践教学中，体育教师还可以创新采用分组训练教学模式。教师需要结合学生的实际情况，将学生按照实力水平的高低进行合理分组，由水平高的学生搭配水平偏低的学生，促使能够带动更多学生的学习进步发展，帮助他们建立起良好的学习自信心。比如，在网球双打训练教学中，教师可以提前准备好双打运动视频，向学生详细讲解双打的技术要领，让学生懂得双打要讲究相互合作配合，培养学生良好的协作意识与集体意识。接着，在实战中让学生相互配合进行实操演练，提高学生的网球知识与技术实践应用水平，促进学生网球的相互学习发展。

3.3构建网球文化教育体系，有序开展网球赛事

  随着我国网球运动员在国际赛场上逐渐崭露头角，越来越多的年轻人开始对这项球类运动产生浓厚的兴趣，为了能够满足大学生的学习了解需求，拓宽学生的网球学习视野，高校需要科学构建网球文化教育体系，有序开展多样网球赛事。高校体育教学除了要依靠于课堂教学活动的开展，还需要注重校园网球文化的建设工作。比如，高校教育工作者可以通过引导学生设立网球社团、网球协会等组织，通过各种宣传激励方式，邀请更多学生参与到网球活动中，去切身体验感受网球文化与激励比赛的魅力。高校体育教师可以指导这些网球社团、协会等组织，有序开展多样化的网球比赛、网球知识竞答、网球文化展等活动，让学生不仅能够从中学习掌握到网球知识与技巧，也可以亲身进行实战训练比赛，在实操中不断提高自身的运动能力与素养。此外，高校还需要加强与社会网球协会组织的合作交流，要求网球教练员、运动员到学校进行座谈交流，营造出良好的网球文化交流学习氛围，丰富在校学生的思想道德教育形式，促使他们能够接触了解到更多网球知识与文化，为高校网球运动教学发展打下扎实的基础。

4.结语

  综上所述，在现代高校网球教学改革发展工作中，体育教师要及时树立起先进的网球教学理念，提升自身的网球文化教学意识与能力，注重结合课程要求与学生学习情况，合理挖掘利用网球文化教育资源，将其渗透到各个网球教学环节中。体育教师要创新完善网球教学模式，凸显出学生在网球教学中的主体地位，充分发挥出他们学习的主观能动性，让他们去自主了解学习网球知识与文化，提高他们的综合能力与素养。