高中网球课程资源开发实践分析

《普通高中体育与健康课程标准(2017年版，2020年修订)》指出，“普通高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以培养高中学生的体育与健康学科核心素养和增进高中学生身心健康为主要目标的课程”。同时指出，该课程“对落实立德树人根本任务，发展素质教育和培养全面发展的人具有独特的功能和价值”。加强网球课程资源开发并推动网球课程有序开展是践行高中体育课程标准的重要前提，也是锻炼学生网球技能、提升学生体育素养的有效途径。所以，在开展高中网球课程教学活动之前，应重视并强化对网球课程资源的挖掘、开发与利用，为高效有序地开展网球教学活动提供重要支持。鉴于此，本文将针对高中网球课程资源开发展开探讨，并提出具体开发策略，以供借鉴和参考。

1.高中网球课程资源概述

1.1网球运动

作为四大贵族运动(网球、保龄球、高尔夫、斯诺克)之首，网球富含激情与活力，既是一种健身运动，也是一项竞技性极强的比赛项目。高中开展网球课程教授学生网球知识与技能，一方面能够使学生在快速移动、灵活变向的训练中，增强心肺功能，促进骨骼发育和肌肉生长，提升身体素质；另一方面，能够引导学生与队友进行友好沟通和协同合作，共同取得比赛胜利，有利于培养和发展学生的协作精神。另外，网球是一项技巧性很强的运动，需要学生不断地练习和改进，在这个过程中，学生需要面对失败和挫折，并且学会从中吸取教训，有助于磨砺学生的意志和品质，对学生未来发展具有重要意义。

1.2高中网球课程资源

网球是一项对场地、器材等资源要求比较高的运动，若想在高中开设网球课程，一般需要提供以下资源：

一是场地资源。高中开设网球课程开展过程中，场地是必须提供的资源。一般来讲，网球场由一个中心区域和两个半场组成，中心区域包含一个中心点和一个发球线，其场地的大小会因比赛类型不同而有所差别，不过网球场标准面积为667.22平米，其中长36.56米、宽18.28米。高中学校需要结合自身条件，合理划定室内或室外网球场地范围，以供网球课程、学生网球训练以及网球比赛等活动正常使用。

二是器材资源。学校在开设网球课程时，除了需要提供场地资源之外，还需要提供球拍、网球、网球服装、网球鞋等必要器材及其他相关辅助器材。学校提供的网球器材需要符合学生的身体条件和使用需求，以保证学生能够正确地进行网球运动。与此同时，学校需要对这些器材进行定期检查和维护，以确保其安全性和可靠性。

三是师资力量。网球是一项技术性较强的运动，需要专业教师进行指导。学校在开设网球课程之前，应聘请有丰富教学经验和专业技术的网球教师，对学生进行专业教学与指导。良好的师资直接关系甚至决定了网球课程的进展及成效。所以，学校聘请的网球教师不仅要具备专业的网球技能和理论知识，对学生进行系统、科学地训练；还应具备良好的教学技巧和沟通能力，以便更好地指导学生并建立良好的师生关系，以提高网球课程教学效果。

四是教材资源。教材是学生学习网球的重要资源之一。学校在开展网球课程教学时，需要为学生提供系统、科学的教材，比如关于基础理论知识、技巧练习指导、实战战术分析等文字教材，与此同时，提供直观生动的视频教程和图解等可视化教学资源，使其更直观地展示技巧和战术，帮助学生更好地理解和掌握网球技术与方法。

2.高中网球课程资源开发策略

2.1引入多元网球教学资源，合理规划网球课程时间

在高中网球课程教学中，引入丰富多样的教学资源不仅能够激发学生参与网球学习和训练活动的兴趣，还能够促进学生的网球技能水平不断提升，并且有助于培养学生的沟通能力和团队协作精神。与此同时，加强对网球课程时间的合理规划是网球教学活动有序开展的重要前提，也是获得良好教学效果的保障。所以，在高中网球课程资源开发实践中，学校一方面要引入多元网球教学资源，另一方面要合理规划网球课程时间。

第一，引入多元网球教学资源。首先，借助数字设备和互联网技术，通过视频教程、在线课程和模拟训练软件等多种教学资源，为学生提供更多不同形式的网球学习与练习机会，使学生在激发学习兴趣的同时不断提高网球技能水平。与此同时，教师可以利用图书、杂志、网站和视频等各种媒体资源，向学生展示不同风格和技巧的网球比赛，帮助学生了解不同球员的打法和战术，鼓励学生根据个人身体素质和运动习惯探寻到适合自己的打法。其次，学校尽可能地为学生提供多样化的网球设备和器材，如不同类型的球拍、网球和场地设施等，促其体验到不同的挥拍感觉和球速，使学生更好地理解和掌握网球技巧。最后，学校可以与其他学校或机构建立合作关系，共享网球教学资源，以此实现网球课程资源丰富化、多样化的目标。

第二，合理规划网球课程时间。首先，设定固定上课时间，确保每个年级的学生都能够在每周固定时间参与网球课程教学，使学生有规律、有秩序地参与课程。其次，平衡理论知识和实践训练。在网球课程教学过程中，教师要平衡理论知识和实践操作的比例，即学生一方面需要通过理论学习来了解网球的规则和基本技巧，另一方面需要通过实践训练的方式提高网球技能水平，以此获得良好的网球教学效果。此外，分阶段设置课程时间及教学计划。对于初级阶段的学生，其教学重点在于使学生了解网球的基本知识和规则，掌握基本的握拍、发球和击球技术，建议每周安排两节课，引导学生夯实网球理论知识与技巧方法基础；对于中级阶段的学生，其教学重点在于引导学生学习更复杂的战术和配合，建议每周安排一节课，并且鼓励学生在课余时间加强训练；对于高级阶段的学生，其教学重点在于培养学生的比赛能力和实战技巧，并且注重体能训练强化，建议每周安排一节课，同时鼓励学生在课余时间加强训练，不断提高实战水平。

2.2学校与社会机构相合作，完善网球场地器材资源

学校的能力和资源是有限的，有时无法满足校内网球课程教学需求。为避免网球课程教学受到制约或者干扰，学校可以与当地社会机构谋求合作，发挥社会机构在网球场地、器材以及专业人才资源等方面的独特优势，促进校内网球课程教学稳步有序地开展，促进学生的网球技术技能水平不断提升。

第一，通过社会机构完善校内网球场地器材资源。首先，学校可以与当地网球俱乐部或专业网球培训机构合作，借助其标准的网球场地和丰富的器材资源满足学生们参与网球学习及训练的需求。其次，学校可以与政府和教育部门投资建设公共体育场馆谋求合作，争取能够获得免费或优惠使用公共网球场地的权限，为学校开展网球课程教学提供完善的硬件设施。此外，学校在与政府和教育部门合作的过程中，尽量争取到更多的经费和物资支持，用于购买新的网球器材，为开展校内网球教学并提升学校网球课程教学质量提供强大支持。最后，学校可以与企业或商业机构建立合作关系，积极寻求有责任心的企业单位的器材赞助和资金支持，从而为学生创造更好的网球学习及训练环境。

第二，通过社会机构优化校内网球师资力量建设。首先，学校可以与社会机构签订包括师资力量的配备、教学计划的制定和实施、培训设施的提供等内容的合作协议，充分明确双方的责任和权益，以确保双方在合作过程中获得预期教学目标。其次，学校可以邀请社会机构的专业教练来校内进行指导和培训，要求专业教练根据学生的不同水平和需求制定个性化训练计划，通过系统化的训练方法和科学的教学手段，帮助学生提高网球技术水平。

2.3加强网球教师队伍建设，提升网球课程师资力量

加强高中网球教师队伍建设是提升网球课程师资力量的根本途径，也是推动网球课程教学活动稳步开展的重要前提，更是满足学生发展网球技术技能的需求、推动校园体育文化建设的内在需求。所以，在高中网球课程资源开发实践中，学校应以教师资源为切入点，通过提高招聘标准、加强培训教育等方式加强网球教师队伍建设，为网球课程教学高效开展提供雄厚的师资力量。

第一，建立完善的招聘机制。首先，高中学校应在借鉴兄弟学习成功经验的基础上，结合自身实际情况，制定一套科学合理且涵盖招聘标准、招聘流程和评估方法等相关内容的招聘机制体系，以确保招聘到具备较高网球技术和丰富教学经验的教师人才。其次，高中学校要根据既定的招聘流程与招聘标准，通过面试、教学演示等多种方法对应聘者的技术水平、教学能力和应变能力进行综合评估，与此同时，需要对应聘者的个人品质和职业态度进行考察，保证引入的网球教师专业技能过硬、执教经验丰富且具有良好的职业道德和责任心。另外，学校加强与当地网球俱乐部的联系与合作，定期邀请专业的网球教练来校开展教学及指导活动，希望能够借助他们的资源优势和丰富的执教经验提升网球课程教学质量。

第二，加强师资培训。对网球教师进行定期培训是提高教师专业技能、改善教学水平的重要方法，也是打造雄厚师资力量的有效途径。在对校内网球教师进行培训时，首先要确定培训需求，即学校通过观摩教学、测试等多种方式了解网球教师的专业知识和技能水平，同时通过发放问卷等方式了解学生对于网球课程的期望和需求，根据教师专业水平及学生需求，合理确定网球教师培训重点及主要内容。其次要积极开展多样培训活动。一方面，学校可以通过提供在线学习资源、教学视频、教材和教案等方式组织网球教师进行集中培训，促其不断接触和掌握新的专业技术技能及教学方法；另一方面，学校可以邀请专业网球教练或资深教师为校内网球教师进行线下培训与指导，帮助教师们掌握更好的专业技能及更丰富的教学策略。

第三，建立合理的激励机制。为了确保教学质量，学校应结合教师的教学表现、学生满意度、课程效果等因素，对网球教师的教学情况进行定期评估，并且将评估结果作为教师奖惩的重要依据，对于表现优秀的教师应给予适当的奖励，以激发其教学积极性。同时，对于评估中发现的问题，学校应给予及时的反馈和指导，帮助教师改进教学方法。另外，学校管理层应加强与网球教师的沟通，及时充分地了解网球教学需求及面临的困难，如场地设施不全、教学器材不足等，尽可能提供支持和帮助，这样不仅能够促进网球课程教学活动稳步开展，也能够增强教师的归属感和忠诚度，使其更加专注于教学工作，对提升网球课程教学质量具有重要意义。

3.结语

高中网球课程资源开发是一项持续性、长久性且极具挑战性的任务。在新时代发展环境下，高中学校应加强对网络资源的挖掘与利用，同时深化与社会机构的沟通与合作，以期在不断丰富网球课程教学资源的同时，为学生参与网球学习及训练创造良好的环境。